ねー、なんかもう・・・この、だつりょくかーん。。。へいへいへーい・・・。

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１限のコンピュータ・アート（CA）の時間は説明聞いて、せっせと作業して、（待ち時間(?)でちょい別の作業して、）って感じだったのだけど・・・２限のプロジェクトは・・・

なんか自分の無知さを思い知ったというか・・・。

うん、そんな感じ。僕の選んだテーマは『現代ヨーロッパを読み解く−国際理解のために−』っていうやつなんだけど、ほら、自分の専攻とは全然違うでしょ??

あ、プロジェクトは自分の専攻とか関係なく、興味・関心で選ぼう!!と思ってたから後悔とかではないよ。ちなみにテーマが国際系だから、Ｋ類の人が多いです。

月曜のプロジェクト１は地理的な視点からヨーロッパを読み解いて、木曜のプロジェクト２は歴史的な視点からヨーロッパを読み解くのだけど、自分『知識が足りないなぁ』ってちょっと実感。

いや、知りたいからこそ選んだんだけどね

今日授業で観たＮＨＫスペシャル、第一次世界大戦のときの映像。歴史的な背景・流れだとか（サラエボ事件は知ってたにしても）、どういう風に領地が変わったとか・・・あまり詳しく知らなかったなぁ、と。

昼休みミーティングの後、３限は情報数理。１年後期の計算機数学の続きみたいな感じで、今日は復習の小テストでした。予告はされてたからほんの少し復習してはいたのだけど…。

途中までは出来てたんだけど、途中からどうやるか忘れてしまって・・・っていうのがダメだよねー。解法を試行錯誤で探れないあたりが公式的に覚えちゃってた証拠。

それが出来なかったから？、４限の情報産業と社会は説明聞きながらもたまにぼーっとしたりなんかして・・・あ、この前ラウンジで出した課題は大丈夫でした（一部を直したときにミスってたけど）。

５限の情報社会と教育。本日二度目のＮＨＫスペシャル、インドの衝撃。昨今目覚ましい発展を見せるこの国の頭脳に迫る、みたいな感じ。単純に『すごいなぁ』って思って観てたんだけど、

登場する人がホントにすごい人ばかりで。

インドで最も有名な理工系大学は倍率が６０倍（世界一だっけ??）だとか、貧困から抜け出すために勉強しているとか、大学でも寮帰ってもずっと勉強しているとか。

『ソフトウェアを作るのにはあまりお金は要らないんだ。要るのは、頭脳だけだよ』って言ってた人がいて、中等数学教育法１で考えた『なぜ数学をやるのか』っていう問いに少し結びつくような気がした。

それにしても、あれはたしか小学校。傘を差しながらとかノートを雨に濡らしながらでも勉強してる姿には驚いた。ホントにすごい。

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そんな感じで今日はなんだか脱力感に襲われてました。あ、もちろんインドの小学校の映像を観ての脱力感、とかそういうんではないです。すごすぎる人々に圧倒されたのは若干あるけど、がんばらなきゃ!!って感じだ。

うん、明日はSpring Party当日、テンション上げていかないと